Исследовательский проект «Vladivostok History and Cultural Heritage, участниками которого стали ученики 7 и 8 классов завершился творческими презентациями на сцене концертного зала Международной лингвистической школы.

Темы этого года - «Маяки Приморья» и «Инженеры-строители Владивостокской крепости». В течение трех месяцев школьники вместе со своими педагогами изучали биографии инженеров Владивостокской крепости, особенности строительства фортификационных сооружений, выясняли причины выбора мест размещения маяков на территории Приморья и искали информацию об их инженерах-строителях.

- Работа над исследовательским проектом «Vladivostok History and Cultural Heritage» предусматривает несколько этапов, - рассказывает о работе учитель английского языка и координатор предметов английского цикла Светлана Федоровна Фещенко. – Сначала ребята при поддержке своих педагогов ищут и изучают информацию, затем работают с сотрудниками музея имени Арсеньева, далее - продумывают форму публичной презентации. Перед учениками 7 классов стояла задача на основе полученной информации об инженерах Владивостокской крепости порассуждать, что бы эти выдающиеся люди могли построить в современном Владивостоке. Восьмиклассники же должны были изучить историю возникновения и строительства маяков и только тогда приступать к исследованию маяков Приморья.

В процессе подготовки ученики 7 классов проанализировали работу военных инженеров Е.О. Маака, А.П. Шошина, П.П. Унтербергера, К.И. Величко, В.И. Жигалковского, А.П. Вернандера, а ребята из 8 классов  исследовали историю строительства и особенности самых известных  маяков Приморья: Скриплева, Шкота, Басаргина, Сысоева, Буссе, Гамова, Назимова, Токаревского.

- Важной частью работы над проектом стала экскурсия в музей Дальнего Востока имени Арсеньева у семиклассников и встреча с экскурсоводом у восьмиклассников в школе, - продолжает педагог.  – Если ученики 7 классов слушали экскурсию на русском языке, то беседа с ребятами из 8 классов была исключительно на английском.

Для ребят из 7 классов проектная работа носила творческо-просветительский характер. А вот восьмиклассники выполняли полноценный научно-исследовательский проект.  Прежде чем приступить к исследованию маяков Приморья, восьмиклассники изучали, когда и где возникли первые маяки, какие типы маяков существуют, как устроены маяки изнутри, и как идет их обслуживание.  

- Как только была собрана необходимая информация о маяках и их строителях, мы провели в группе брифинг и выбрали самую реалистичную идею презентации, - рассказывает ученик 8м2 класса Георгий Лазарев. – Решили, что это будет поход рыбацкого корабля, где есть бывалый капитан, команда и юнга. По жеребьевке для презентации нам достались маяки Сысоева и Гамова.   

- В работу над проектом с большим интересом включились и наши старшие родственники, - добавляет ученик 8м2 класса Андрей Кондратов. – Они делились своими знаниями об истории маяков и дали изучить книгу, посвященную маякам края.

Школьники признались, что при подготовке использовали ИИ.

- ИИ нам помог составить план подготовки, но что касается информации, которую выдал Интернет, то при проверке пришлось часть отсеять, так как она оказалась недостоверной, - добавляет ученик 8м2 класса Виктор Кондратов.

- Мы преклоняемся перед строителями первых маяков в Приморье, - продолжает ученик 8м2 класса Михаил Кондратов. -  Люди в тяжелейших условиях доставляли строительные материалы в самые отдаленные и неприступные уголки Приморья, где возводили маяки для безопасного прохождения судов. Когда мы нашли фотографии строительства маяков, захотелось еще больше узнать об этих людях.    

Учителя школы подчёркивают, что именно в таких проектах, где объединяются творчество, исследовательская работа, история и иностранный язык, закладывается основа для формирования любви к родному краю.

- Если бы ко мне приехали друзья, которые никогда не видели моря, я обязательно бы повел их Токаревскому маяку, символу Владивостока, - говорит ученик 8м1 класса Вадим Пак.  – На презентации мы представили макет маяка – я его нарисовал, Илья Ралдугин вместе с папой его изготовили, а идею светящегося шара нам подал Кирилл Кададов.

Для Евы Ивченко из 8м3 класса работа над проектом также принесла много открытий.

- Мы разделились на группы и распределили обязанности, - рассказывает о работе группы школьница. – Для презентации нам достались маяки Брюса и Токаревский. Мы очень старались, но если бы нам выпали на жеребьевке маяки Сысоева и Гамова, то мы бы представили намного больше информации.

Для Арины Ляшко из 8м3 класса и Аделины Шарафутдиновой из 8м2 класса и работа над проектом  «Vladivostok History and Cultural Heritage» стала важной частью их жизни.   

- Владивосток для нас - родной, - признается в любви к городу у моря Аделина. – Мы его любим бережем и ценим. Важная часть проекта – рассказ о маяках будущего. Мы решили, что это будут подводные маяки, работа которых основана на современных технологиях, которые уже встроены в систему управления кораблем. Они будут проверять рельеф дна самостоятельно и оповещать экипаж.