Ученик 6м3 класса Международной лингвистической школы Игорь Мамаев (учитель Л.В. Лукьянова) завоевал 1 место на региональном этапе всероссийского конкурса «Тропой открытий В.И. Вернадского» на секции «Гуманитарное направление», тема работы -   «Неологизмы».

- Изучив положение конкурса, выбор практически сразу пал на эту тему «Неологизмы», - объясняет учитель русского языка и литературы и наставник школьника Людмила Васильевна Лукьянова. - Мы с шестым классом на уроках русского языка совсем недавно закончили изучать раздел "Лексикология".

Чтобы работа отвечала требованиям конкурса, Игорь Мамаев при поддержке учителя изучил теоретическую часть исследуемой темы и разработал анкету для включения опроса в практическую часть.

- Хочу подчеркнуть, что мама Игоря, Екатерина Владимировна, внесла огромный вклад в  подготовку проектной работы, - продолжает педагог. – Мы убеждены, что успех учеников во многом зависит от поддержки близких, которые не только вдохновляют, но и включаются в совместную деятельность с ребенком.    

Как только была составлена анкета, Игорь предложил ученикам 5-7 классов ответить на вопросы, и работа закипела.

- Неологизмы – это новые слова и выражения, которые недавно появились в языке, поясняет педагог.  – Появление новых слов неизбежно в связи с непрерывным развитием общества и процессов, происходящих в нём.  И лишь время покажет, какие из этих слов останутся в языке, а какие исчезнут навсегда. Это явление мы и рассмотрели с моим учеником.  

Свой проект «Свойства воды» на суд жюри в секции «Естественных наук» представила ученица 5м1 класса Ольга Шошина (учитель Е.А. Анипко). Школьница получила диплом участника.

- Я провела опыты с минеральной и дистиллированной водой, - рассказывает об исследованиях пятиклассница. – Оказывается, минеральная вода замерзает гораздо быстрее, чем дистиллированная. Это мне удалось доказать путем эксперимента. Благодаря знаниям о свойствах дистиллированной воды, ее часто используют в медицине, косметологии, технической сфере.  

- Ученики школы начинают выполнять свои первые исследовательские работы в четвертом классе, - говорит директор МЛШ Ольга Шевченко. – Формирование научного мышления у школьников начинается с постановки исследовательских вопросов, выдвижения гипотез и анализа полученных результатов. Это позволяет детям развивать навыки самостоятельного поиска информации, критического мышления и умения аргументированно выражать свою позицию.