Китайский, корейский, японский и французский – именно эти языки выбрали вторыми ученики Международной лингвистической школы со 2 по 4 классы. Ребята с удовольствием   повторяют за учителем приветствие и новые для себя звуки.

 - Это наш второй урок японского языка, но мы уже наем, как сказать «здравствуйте», спросить «как дела?», учимся писать иероглифы, - делится первыми впечатлениями от уроков японского языка ученица 2м1 класса Диана Абрамова. – На уроках мы смотрим мультики и поем!         

По мнению учителя японского языка МЛШ Натальи Николаевны Портнягиной, самое важное в обучении японскому языку младших школьников — игровой подход, который делает процесс интересным, увлекательным и мотивационным.

 -  В изучении японского языка младшими школьниками важно постепенное освоение письменности (хираганы и катаканы) и регулярная практика, - поясняет Наталья Портнягина. – Также в обучение необходимо включать элементы культуры страны изучаемого языка – традиции и фольклор, которые помогут понять менталитет японцев.

 - Почему я выбрала корейский язык? Потому, что он красиво звучит, - объясняет свой выбор ученица 3м2 класса Василиса Усольцева. – Я была в Корее, и мне нравится их еда, их песни, национальные костюмы.

 - Чтобы ученики ходили на уроки с удовольствием, учитель сам должен быть увлечен культурой страны изучаемого языка, - считает учитель корейского и английского языков МЛШ Елизавета Андреевна Урнева. – Знание иностранных языков расширяет наш кругозор и дает много очевидных и неочевидных, с первого взгляда, преимуществ. А еще это очень занимательно и интересно!

Китайский язык – самый популярный второй иностранный язык среди учеников МЛШ со 2 по 11 классы, его изучает более 150 учеников. В начальных классах этот язык выбрали 59 ребят.  

 - Самое сложное в обучении китайскому языку второклассников – это поддержка постоянного интереса к предмету, - убеждена учитель китайского языка МЛШ Анна Владимировна Белоногова. – Ребята вторых классов только учатся уверенно писать буквы, а тут надо осваивать еще и иероглифику. Написать иероглиф – одна из непростых задач. Но у нас, педагогов, есть свои «хитрости»: игры, песни, визуальные ассоциации.

 - Бонжур! – начинает урок французского Елена Васильевна Поддубняк.

И школьники хором отвечают: «Бонжур, Елена Васильевна!» И незаметно для себя ребята начинают работать в группах, задавать друг другу вопросы «Bonjour! Comment ça va?» («Здравствуйте! Как дела?») и повторять за учителем предложенные слова и выражения.

 - Уроки французского – это не только изучение языка, но это еще и уроки этикета, уроки знакомства с культурой страны, уроки стихосложения и коммуникации, - рассказывает учитель французского языка МЛШ Елена Васильевна. – У нас прошло всего четыре урока во втором классе, а ребята уже поют песни, считают до пяти, выучили две буквы и начинают общаться.

По мнению педагога, успех изучения иностранного языка во многом зависит от методики преподавания и знания психологии ребенка.

Педагогическое сообщество убеждено, что изучение иностранных языков стимулирует работу мозга, совершенствует владение родным языком, улучшает концентрацию внимания и активизирует креативность мышления.